Елена Васильевна Любецкая

Здравствуйте!
Меня зовут Елена Васильевна Любецкая. Я родилась в Москве, в семье врача и математика. К моменту моего рождения отец закончил мех-мат МГУ и писал кандидатскую диссертацию. Особых склонностей к математике не проявляла, хотя отец много занимался со мной в детстве. Помню, когда мне было в 6 лет, он рассказал мне об i — мнимой единице в комплексных числах. Я была потрясена. Возможно, мои родители мечтали вырастить гения, но жизнь не оправдала их надежд.

До 5 класса я училась хорошо, благодаря знаниям, заложенным домашними занятиями. Затем у меня начались проблемы. Учительница по математике выделила трех лучших учеников и, по сути, перевела нас на самостоятельное обучение. Мы могли не посещать уроки, только показывали ей готовые решения задач. Год такой учебы привел мои знания к краху. Без учительской поддержки я не могла оценить свои знания со стороны, подобрать нужные задания. Знаю, что по аналогичной причине выпускники специнтерната для особо одаренных детей при МГУ прекрасно учатся до третьего курса, а потом многих отчисляют за неуспеваемость. Такой вот парадокс.

В 7-м классе я пошла в специализированный маткласс. И тут началась настоящая работа. Мы с отцом занимались по 4-5 часов в день, за столом я засыпала от перенапряжения, но, будучи разбуженной, продолжала. Не знаю, насколько хороши такие напряженные занятия. Все признавали, что у меня нет выдающихся математических способностей, но так уж сложилась судьба, что я должна была стать математиком. Теперь я знаю, что талант — не есть необходимое условие даже для профильного обучения. Учеба же в классе, не специализирующемся на математике доступна любому разумному человеку без особых мучений (если предмет не запущен). Через год активных занятий я качественно повысила уровень своих знаний.

На этом этапе я вынесла ценные навыки грамотной математической речи, логического мышления (еще бы, столько часов индивидуальных занятий). И еще я поняла, что обучение должно быть добровольным, а ученик — мотивированным, иначе огромное количество усилий уйдет «в никуда».

Потом я закончила в школу, поступила в новый, но государственный ВУЗ — ГКА им. Маймонида, факультет математики и информатики. Тогда процент преподавателей — докторов и кандидатов наук совпадал с МГУ. Сейчас трое из двадцати четырех моих сокурсников защитили кандидатские диссертации по математике.

На третьем курсе мне доверили вести семинары по математическому анализу и дифференциальным уравнениям. После окончания вуз я разработала и читала собственный авторский курс.

Затем я совершила нелегкий выбор: решила писать диссертацию и работать в научном институте (ИППИ РАН). Я занималась биоинформатикой (это видно из названия моих статей), занимаюсь ей и сейчас, но в меньшей степени.

Все это время я занималась частным репетиторством со школьниками и студентами, интересовалась педагогикой, много думала о проблемах и методах преподавания. Я считаю, что изложение математики страдает ненужным наукообразием: много сил уходит у авторов на создание эдакого ореола хитрой и сложной науки, которую не дано понять простым смертным. От студентов требуют монотонного повторения действий, смысл которых они понимают смутно. Зачем? Математика бывает сложной, и мне непонятно, зачем ее искусственно усложнять. Я считаю, что в программе важно выделить базовые понятия и идеи и требовать от учеников их осмысленного понимания. Для этого не жалко времени: это тот багаж, с которым человек окончит учебное заведение. А вот монотонное повторение, рутинную деятельность лучше сокращать, использовать схемы — упрощать и структурировать материал.

На моих занятиях вы поймете основные идеи школьной программы, усвоите наиболее важные навыки. Если же вы захотите специализироваться в математике, то сами сможете надстроить заложенную основу.

После защиты кандидатской и рождения дочери я, наконец, вернулась к изучению психологии — области, интересовавшей меня с детства. Сейчас продолжаю обучение в МИГИП у Полины Гавердовской и Надежды Лубяницкой.

Чего я хочу сейчас? Помочь вам в решении проблем с успеваемостью, показать красоту математических идей; развивать и совершенствовать свою методику, учитывая находки и ошибки моих учителей, продолжить изучение психологии (особенно ее прикладной части), пройти курсы ораторского искусства... Жизнь прекрасна, и так много путей открыто! Я хочу поделиться этой радостью и уверенностью с вами.